Väitös: Oppimisanalytiikka tukee itseohjautuvuutta ja pedagogista päätöksentekoa korkeakouluissa

FM Satu Aksovaara selvitti väitöstutkimuksessaan, miten oppimisanalytiikkaa voidaan hyödyntää opintojaksoilla tukemaan sekä opiskelijoiden itseohjautuvuutta että opettajien pedagogista päätöksentekoa. 

– Oppimisanalytiikka voi tukea itseohjautuvaa opiskelijaa luotsaamaan omaa oppimistaan, samalla kun opettaja voi toimia analytiikan avulla oikea-aikaisena suunnannäyttäjänä – majakkana, Aksovaara kuvailee. 

Tutkimuksessa kehitetty analytiikan hyödyntämisen malli korostaa oppimisanalytiikan merkitystä yksilöllisten tarpeiden ja tiimikokemusten ymmärtämisessä. Malli tekee näkyväksi opiskelijoiden kokemuksia, kuten tunnetiloja ja motivaatiota, ja tukee opiskelijalähtöisten oppimisympäristöjen rakentamista. 

Analytiikka auttaa tunnistamaan yksilölliset tarpeet 

Oppimisanalytiikan avulla voidaan tunnistaa opiskelijoiden yksilölliset tarpeet ja kohdentaa tuki tehokkaasti. Esimerkiksi toiselle opiskelijalle englanninkielinen oppimateriaali voi olla oppimisen este, kun taas toinen voi tarvita tukea itsetuntonsa vahvistamiseen. 

Tutkimuksessa hyödynnetään opiskelijoiden itsearviointia datan tuottamisessa. Opettaja voi suunnitella oppimisprosessiin keskeisiä pisteitä, joissa itsearviointi toimii tiedonkeruun välineenä. 

– Eri vaiheissa erilaisella tiedolla on merkitystä, Aksovaara korostaa. 

Mallin keskiössä on datatarpeiden tunnistaminen ja analytiikan hyödyntämisen suunnittelu osana oppimisprosessia. Tämä mahdollistaa oppimisanalytiikan integroimisen luontevasti osaksi opiskeluprosessia. Näin sekä opiskelijat että opettajat saavat kohdennettua ja relevanttia tietoa, joka tukee oppimista ja ohjauksen oikea-aikaisuutta. 

Joustava malli monimuotoisiin oppimisympäristöihin 

Tutkimuksen tulokset osoittavat, että analytiikan hyödyntämisen malli soveltuu monenlaisiin pedagogisiin ratkaisuihin ja erityisesti monimuotoisiin oppimisympäristöihin. Se tukee verkko-opiskelun, tiimityöskentelyn ja työelämälähtöisen oppimisen yhdistämistä. 

– Oppimisanalytiikka auttaa kehittämään ratkaisuja, jotka huomioivat erilaiset tarpeet ja oppimisen kontekstit – verkko-opiskelusta ja tiimityöskentelystä työelämälähtöiseen oppimiseen, Aksovaara summaa. 

Analytiikan integrointi opetukseen parantaa koulutuksen laatua 

Oppimisanalytiikan integrointi korkeakoulupedagogiikkaan vastaa digitalisaation haasteisiin ja tarjoaa arvokkaita työkaluja opettajille ja oppilaitoksille koulutuksen laadun kehittämiseksi. Työkalujen avulla voidaan luoda opiskelijoiden kokemuksiin perustuvia, aidosti opiskelijalähtöisiä oppimisympäristöjä. 

– Tutkimus on tässä ajassa yhteiskunnallisesti tärkeä, sillä se tarjoaa tietoa ja näkökulmia koulutuksen kasvaviin vaatimuksiin, kuten työelämän muuttuvien osaamistarpeiden, opiskelijoiden moninaisuuden ja pedagogisen laadun kehittämisen haasteisiin. Samalla se tukee kansallisia tavoitteita, kuten korkeakoulutettujen määrän lisäämistä ja opiskelijalähtöisen pedagogiikan edistämistä, Aksovaara summaa. 

Lisätietoja 

Satu Aksovaaran väitöskirjan “Kohti opiskelijakeskeistä analytiikkaa ammattikorkeakoulussa” tarkastustilaisuus järjestetään 10.12.2024 klo 12.00. Vastaväittäjänä toimii professori Mikko-Jussi Laakso (Turun yliopisto) ja kustoksena professori Tommi Kärkkäinen (Jyväskylän yliopisto).  

Väitöstilaisuutta voi seurata salissa Agora Auditorio 2 (Ag B105) tai verkkovälitteisesti. https://r.jyu.fi/dissertation-aksovaara-101224 
 
Väitöstilaisuuden kieli on suomi.